主见，是指一个人对客观事物的主观想法。一个人有了自我认知与断物能力之后，才能独立行走，自立自强。一个没有主见，只会盲从的人，只不过是浩瀚宇宙中一颗循轨而行的凡星，是游走于世间的傀儡，他们永远无法迸发出生命的热量与光量，像是失去了灵气与活力，只能化为大海里的一滴水，撒哈拉里的一粒沙，失去了主宰自己人生的权利。
一个人有了主见，才能稳住根系，不随风飘荡。众所周知，“高考制度”一直是一个经久不衰的话题。每年都有数以万计的唾沫星子喷洒在上面，然而每一次的改革似乎在被人得知的那一刻都是伴随着皱起的眉头与焦躁的心境。这个被大多数人反感着的东西似乎永远都合不了所有人的意愿，永远都是美中不足。但，若是真正去询问一个人，他到底觉得高考哪方面不行，往往回复回来的都是一些“它并不全面，制约了新型人才的发展，它应该改一改”这类找不着重点的空话、大话。会出现这类现象的原因就在于太多人都缺乏自己的主观判断能力。
自从二零一五年有人开始传播”高考虽然有不足之处，但它仍然是我们目前阶段最适宜国情的选拔制度“这句话后，又出现了大批做励志演讲的人在众人面前反复重复这句话。然而，却没有一个人指出，这句话非但不能减轻民众积怨，改变大多数人对高考的看法，反而还会引来更多的不满。它的意思直白一点说，就是要大家都将就一下，但明白它有缺陷，却不作改变，反而要人去顺应它，这其中难道存在道理么？没有人能明确说出高考具体不好在哪里，没有人明白该改革哪里，也没有人知道这个制度它哪里不适合国情。大家都一窝蜂地瞎喊乱叫，成了没有主见的无头苍蝇。甚至于还有许多根本没有见识、切身体会高考的人也参与其中跟着乱喊。这样的做法，正是没有主见的最现实体现。
在我看来，其实也只是一些无能力在考场上取得佳绩的人，道听途说了一些虚假新闻，以至于郁闷失望，以出此言，至于高考本身，在选拔人才方面确实为我国做出了不小的贡献，这一点，从对各个高考状元就业生活调查中就可发现。高中语文同样是一个例子。很多人在念小学的时候是非常重视每一科，特别是语文的。但上了高中，有很多老师心灰意冷，于是开始提前享受起老年生活，在学生进班时就告诉他们：很多人都不怎么学语文。传递出一种可以盲从的信号。其实大家都不知道什么重要什么不重要，只是看着别人在课上不专心，自己便也跟从了。
做一个有主见的人，才能找到自己的方向，不做愚昧的傻子。