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特立独行的“李老头” 作文1100字

我们以前已经习惯了上课叫声“老师好”,老师则回答说“同学们好,请坐”。可是,新来的语文老师,他说麻烦,免了,免了,不用你们叫我好,我好自然好,我不好你们也叫不好。听听,什么语文老师,连中国人起码的礼节都不懂么?

更让我们感到意外的是,下课铃声响了,他讲得正起劲,我们也听得正有味时,他却无声无响地走了,也没说声下课。我们还以为他临时出去一下,马上就会回来继续讲呢,我们都傻傻地坐在教室里等着他,可等到后一节上课铃声响过才明白,他突然的无声无响地走出去就是下课。我们惊呼上当,可恶的语文老师——李老头!

他大概是听到了一些同学的怨声,第二天上课就说:“有必要么?下课不走还要我继续拖堂讲么?”我们当然讨厌拖堂,平时最恨拖堂的老师,想上个厕所都要百米冲刺。后来证实,他确实不拖堂,只要是下课铃声响起,他无论讲到哪儿,都会立刻“刹车”,转身就走,如果你低一下头,再一抬头就不见他的踪影了。

我们以前习惯了整节课听老师讲解,可他倒好,要么先让我们自学,要么后让我们消化,从不一个人独霸课堂。他总是教训我们说:“学习要主动,要动脑子思考,自己主动学到的东西才真正是自己的,婴儿吃大人嚼过的东西,营养总是不多的……”

我们以前习惯了老师批改作业时的打“∨”或打“×”,一看就明白了自己所答的题目正不正确。可到他手里全没有这些了,一律都变成了文字批语。有的文字批语,简直会让我们看得一惊一乍的。不信,你瞧瞧:“你的想法真‘牛’!”(赞扬独特理解)“草蛇灰线,书法家呀!”(讽刺书写潦草)“你这题请教过小学生么?”(警醒答题不用脑子)……我们改变了以前只看对错或分数的习惯,“研究”琢磨起他的批语来了。为了得到他的好评、奇评,我们谨慎思考,创新己见,认真作答。

写作文更是让我们吃惊。以前的语文老师,只讲不写。可他倒好,也不嫌累,跟着我们一起写,有时还不止写一篇,从不同角度,用不同文体连写两三篇。他从不抽象、空洞地说要如何如何写、应该怎样写。而是通俗、生动地趣说他的写作体会和写作感受。什么“胎怀十月,一朝分娩”呀,什么“文章不写半句空”呀,什么“先读后写,以读促写,读读写写,写写读读”呀,什么“我手写吾心”呀,什么“观察生活,表现生活”呀……他的话,我们都耳熟能详了。

除了听他的写作体会和感受外,最快乐的莫过于我们看他发表的文章。他会把他的作品全部展示给我们看,我们最乐于欣赏他的大作。他的大作真多,一人一篇,我们都在聚精会神地阅读,他得意得像个将军,来来回回地巡视着。最热闹的是,大家看完了都向他连珠炮式的发问发难,莫看他刚刚还像个将军,可此时简直就是一个奴隶,忙得他焦头烂额……

他完全颠覆了我们对语文课和语文老师的看法,他撩拨了我们对文字的好奇心,他更是点燃了我们对思想精神高峰的攀登的欲望。

他严肃起来是一个近50岁的小老头,他顽皮起来简直就是我们的一个小老弟。你说,他能不能做我们的语文老师呢?

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