不知不觉中，自落花时节相逢伊始，到如今这如歌的生活已过去了一月有余。依旧记得当我以初三学子的身份跨入熟悉的大门时，心中涌动着那股难以言喻的感情——物是人非，今夕何夕，还是惆怅迷惘？但这些感想在初三学子们匆忙的脚步中早已被践踏地无处可寻……
曾经的自己对初三的生活既敬畏又羡慕，现在深陷其中倒也是自得其乐，因为行中有了更明确的奋斗目标。却不知这首节奏明快的歌曲经我勤加练习，到最后是否会赢得经久不息的掌声？
前奏之旋律：忍、冲
“冒着敌人的炮火，前进、前进、前进进！”
…………
“升旗仪式到此结束！”
“去不去厕所？现在几点了？”
“还有五分钟上课，来不及了，算了去吧？忍，忍……”
“好！我……忍！”
其实，如果老师能按时下课或者升旗仪式再快一些，这“前奏”的旋律也许就会舒缓一些，为切入“主题”更好地蓄势……
主歌之旋律：快、猛
“好，接下来请同学们做一下黑板上的这些题，相信大家五分钟就可以搞定！”
闻言，一些同学奋笔疾书，一些同学无动于衷（继续补觉），一些同学窃窃私语：“同桌，来，借鉴借鉴……那个第十六题答案是多少？我的怎么和你的不一样？我再算算……”
“好，大家抬头看黑板上的答案和你的是否一样，那些有问题……”
手臂林立，发音声不绝于耳；“沙沙”之声不绝于笔……
“做起的同学可以下课了……”
这高昂的曲调有几人能“享受”得了？听者痛快淋漓，奏者筋疲力尽……
副歌之旋律：迅、闹
终于到了吃睡的时间了！
大家好不容易说说笑笑地洗漱完上床，吃得正香时正巧老师来查房，连忙关灯停口支起书桌。而后，八盏台灯齐开，宿舍内一片强光，亮如白昼。笔尖锋利地在纸上游走，其影射在墙壁上冷如刀戈，不怪乎纸张不停呻吟。舍友们偶尔交谈一两句也会引来值班老师悄无声息的探查。无奈，只能将心中的憋屈通过笔杆这把利剑有力地宣泄在纸上，待它们“伤痕累累”之时，也就是我们的歇息时刻。倒床便睡……
这一段的旋律本应是柔和的，让我们有时间去清理一下心中的杂尘；不料，却越积越多。
高潮之旋律：跃、飞
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”在跑操这里我可真是体会到了。看着身边的伙伴一个个振翅远飞，而自己只能追随那愈加模糊的背影——然后忍住酸痛，加快速度，在最后一刻迅猛前冲，坚持不懈……
这一刻的铿锵音韵，再混合着伙伴的鼓励、老师的呐喊，一定会叫人不顾一切地奋力前进！
尾声之旋律：深长、无穷
只听一声“吃饭”，大伙们便纷纷结伴迅速离开，奔向餐厅。像我这种体力不支的，只能被同伴拽着走……
嘻嘻哈哈地打上饭，瞅个空位坐下，心安理得。
“都快没力气了还在这大笑！”同伴嗔怪道。
“及时行乐，不对吗？赶紧吃饭！”
“下节什么课？几点啦？”
“历史，七点零五……”
终于有了喘息的机会，即便短暂。
每天都在这样轻重缓急的节奏中度过，原本的不可接受也在时间的坚持中成为习惯。难免有恐慌迷茫，但因为有梦想，总会去坚强。如此长久下去，初三的主旋律不但有坚忍拼搏，还少不了希望、放松、满足与闲暇。初三如歌，音韵铿锵，曲调高昂，节奏明快，令人荡气回肠。我既深入其中，又淡出其外，有条不紊地如歌生活。
最是九龄好风景，仲夏时节会考君。