我持久能力不足，没有什么“爱好”能让我保持长时间的热情。不过，有一个例外――阅读。
我没有特别的阅读倾向，这导致了我的“杂食性”――历史类、科普类、名著、小说，甚至作文选，我都一概“来者不拒”。因为这样的阅读习惯，我的知识面十分广阔，不管别人在说什么，我都能不时插上一句，聊得头头是道。这为我赢得了大人们的赞赏和同学们的羡慕，极大地满足了我的自豪
感。除此之外，我也很欣赏阅读带给我的那种放松与充实的感觉。
但是，阅读带给我的烦恼，也渐渐地多了起来，比如――上课偷看书导致的没收事件。
“唉，早知今日，何必当初呢？”毕业后的那个暑假，当我抱着一叠新书，在小学的各个部门间“奔波”，办理赔偿手续时，我不禁发出了这样的感叹。小学时，我还算个“遵纪守法”的好孩子，唯一的违纪就是为了书。当从图书馆借了书之后，我的魂好像都被书勾走了。下课看得如痴如醉不说，就连上课的时候，书也像一块强力磁石，吸引我的手伸向它，翻开它。“看一会儿，就一会儿！”我总是一再地说服自己。于是乎，我常常看得入迷，连愤怒的老师已站在身边都浑然不觉。有些书被没收，道个歉就能回到我手中，可是少数情况下，书会像石沉大海一样，有去无回。这就是导致这“赔书悲剧”的原因。
除了我的自制力让我忧心，读书的作用也让我心生烦恼。因为大量阅读，我的作文水平从一年级起就高居前列，可是，从六年级起，阅读这个“强力发动机”就失灵了。当我数篇作文都得不到高分后，有些同学就开始嘲笑我“江郎才尽”。的确，我好像再也写不出那种清新而充满灵性的文章了。可是，书我也没少看呀！我怎么也想不通！
上了中学之后，情况似乎没有改观。我依然迷恋着阅读，也仍然会在上课时把手伸向抽屉里的书，作文也仍然被评为“朴实”。阅读啊阅读，你真是让我欢喜让我忧！我怎样才能处理好你与学习、生活的关系呢？